Pinnwand – FITzt euch durch!

Käthes Knirpse – Gestalten, Tanzen, Darstellen

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:
Kompetenz in Bezug auf spielerische Bewegungserfahrungen mit Rhythmik und Tanz

Freude an rhythmischen, tänzerischen und darstellenden Bewegungen mit anderen haben
soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden
Kompetenzen in Bezug auf Könnensentwicklung, Leistungsverhalten, Leistungsvergleiche
Präsentationen kennen und üben können

Schüler lernten den Tanz „Rock Pool Rock“ (Musikzeitschrift PaMina 24/2013) kennen. Sie mussten verschiedene Tanzbausteine (Kick, Kreuzschritt, verschiedene Armbewegungen zu Geschritten …) üben und einprägen.

Käthes Knirpse – Bewegen an Geräten & Turnen

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

vielfältige Körper- und Bewegungserfahrungen sammeln können
Rolle vorwärts beherrschen können
Vertrauen in einen verantwortungsvollen Umgang mit Wagnis und Risiko entwickeln können

Drei Kästen unterschiedlicher Höhe stehen zum Springen bereit. Der Kasten ist durch eine Bank bzw. den Hocker zum Klettern erreichbar. Die Schüler dürfen die Kastenhöhe selbst auswählen von der sie sich getrauen abzuspringen.

Nach vielfältigen Übungen zur Rolle vorwärts ist das gemeinsame Rollen der Abschluss der Übungseinheit. Immer sechs Schüler rollen gemeinsam.

Käthes Knirpse – Kräfte messen & miteinander kämpfen

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:
Kompetenzen in Bezug auf spielerische Kampfformen

Bewegungsfreude haben können
die eigenen Emotionen und die anderer erkennen können
soziale Vereinbarungen und Regeln kennen und akzeptieren können

Stationsbetrieb im „Zwei im Gleichgewicht“

Station 1: Fußdrücken, Fußsohlen aneinanderdrücken – versuchen sich gegenseitig wegzustoßen
Station 2: Her mit dem Ball – Partner knien/liegen gegenüber, Wer bekommt den Ball?
Station 3: Schieben und drücken – Partner wegdrücken
Station 4: Schubsen – mit verschränkten Armen, auf einem Bein Partner aus dem Gleichgewicht bringen
Station 5: Guten Tag – Partner anfassen, wer schafft es die Schulter des Anderen zu treffen?

Käthes Knirpse – Laufen, Springen, Werfen

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:
Kompetenzen in Bezug auf leichtathletische Techniken und Disziplinen

leichtathletische Techniken und Disziplinen erkunden können
Freude an der eigenen Leistungsentwicklung haben und Leistungszuversicht entwickeln können

Kompetenzen in Bezug auf spielerische Erfahrungen in den Grundformen der Bewegung

Bewegungsfreude haben

Auch ausdauernd laufen will gelernt sein

Die Schüler üben ausdauerndes Laufen, 3 Runden auf dem Sportplatz müssen geschafft werden.

Die Schüler üben die Technik des Weitsprungs: Anlauf, Absprung und Landung müssen trainiert werden.

Käthes Knirpse – Prävention & Gesundheit

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:
Kompetenz in Bezug auf Bewegungsfreude

Bewegungserfahrungen mit verschiedenen Spielgeräten sammeln können
Freude am Spiel mit anderen haben können
soziale Vereinbarungen und Regeln akzeptieren und anwenden können

Dreibeinlauf – Beine von 2 Schülern werden zusammengebunden, gemeinsam muss ein Hindernis überwunden werden

Balancieren – Balancieren auf einem langen Seil, Schüler laufen barfuß, mit geschlossenen Augen, geführt von einem Partner über das Seil

Die Muldis – Ballhasche

Die Schüler spielen in Vorbereitung auf Basketball Ballhasche.

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

in Konfliktsituationen angemessen reagieren können.
die eigenen Emotionen und die anderer in Spielsituationen wahrnehmen und angemessen reagieren können.
Lust am Entdecken von Sportspielen haben können.
Ballfertigkeiten festigen und erweitern können.
Technik und Taktik ausgewählter Sportspiele festigen und erweitern können.
eigene Spielideen und Spielformen selbsttätig erproben können.

Beschreibung:
In Spielform festigen die Schüler ihre Dribbeltechnik. Beim Balldribbling muss jede Gruppe wechselseitig versuchen, so viele Bälle wie möglich ohne Verlust auf die andere Hallenseite zu bringen.

Die rollenden Muldis auf dem Waveboard

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

Körper- und Bewegungserfahrungen auf rollenden und gleitenden Geräten erweitern können.
Bewegungsfreude haben können.
Lust am Entdecken neuer Bewegungsmöglichkeiten haben können.
Vorlieben des eigenen Bewegungshandelns entdecken und in den Lebensstil einbeziehen können.
Erfolge in Bezug auf Leistungsanforderungen als Ergebnis eigener Anstrengung erleben können.

Beschreibung:
In Klasse 5 erlernten die Schüler das Waveboardfahren. In Klassenstufe 6 steigen die Anforderungen, die die Schüler mit Leichtigkeit meistern und der Lehrer gezwungen ist, sicher immer wieder was Neues einfallen lassen zu müssen. Das gemeinsame Fahren im Kreis stellt eine neue, sehr hohe Anforderungsstufe dar.

Die Muldis – Line Dance geht auch paarweise im Kreis

Organisatorischer Rahmen:
Unterrichtsstunde

dargestellte Kompetenzen:

Freude am Tanzen, Gestalten und Darstellen mit anderen haben können.
ausgewählte tänzerische, rhythmische und darstellerisch Fertigkeiten entwickeln und erweitern können.
relevante Freizeitmöglichkeiten kennen und nutzen können.
Initiative für gemeinsame Bewegungsaktivitäten ergreifen können.
mit den eigenen Emotionen und denen anderer verantwortlich umgehen können.

Beschreibung:
Neben den Einzeltänzen auf Linie und in Reihe probierte sich die 6a in diesem Schuljahr zum ersten Mal im Paartanz aus – in dieser Altersklasse oft ein schweres Unterfangen. Hier ging es problemlos und alle hatten Spaß, wenn sie sich beim Tanzen wieder trafen!